作者：孫沐蕓（南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國的核心課題?！鄙钊胱龊眯聲r(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作，事關(guān)黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)，具有重要意義。1984年，思想政治教育專業(yè)創(chuàng)建；1996年，馬克思主義理論與思想政治教育二級(jí)學(xué)科設(shè)立，思想政治教育學(xué)科成為與馬克思主義理論學(xué)科并列的二級(jí)學(xué)科；2005年，馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科設(shè)立、思想政治教育學(xué)科成為獨(dú)立的二級(jí)學(xué)科。自1984年設(shè)立以來，思想政治教育學(xué)科經(jīng)過四十余年的建設(shè)，經(jīng)歷了從無到有、從一個(gè)專業(yè)到一門并列的二級(jí)學(xué)科、再到一門獨(dú)立的二級(jí)學(xué)科，完成了學(xué)科建設(shè)的“三步走”，為新時(shí)代思想政治教育學(xué)科快速、高質(zhì)發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。思想政治教育理論是隨著實(shí)踐而不斷發(fā)展的理論。當(dāng)前，應(yīng)當(dāng)乘勢(shì)而上，在中國式現(xiàn)代化實(shí)踐中推進(jìn)思想政治教育學(xué)科新發(fā)展。

　　推進(jìn)中國式現(xiàn)代化需要大力推進(jìn)思想政治教育學(xué)科發(fā)展。在思想政治教育學(xué)科初創(chuàng)時(shí)期，我們主要面對(duì)的是國內(nèi)改革開放帶來的一系列挑戰(zhàn)和問題。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們現(xiàn)在所處的環(huán)境已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腥A民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，這為思想政治教育學(xué)科帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。思想政治教育學(xué)科需要再發(fā)展再提升，必須緊密結(jié)合“兩個(gè)大局”來進(jìn)行深入研究和探討，以適應(yīng)新的時(shí)代要求。黨的二十屆三中全會(huì)《決定》提出“構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制”，強(qiáng)調(diào)“教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，提出“完善思想政治工作體系”。新中國成立76年以來中國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)獲得重大進(jìn)展，進(jìn)入新時(shí)代以來意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域形勢(shì)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變，成為思想政治教育學(xué)科發(fā)展的新時(shí)代的黃金期。

　　遵循思想政治教育學(xué)科發(fā)展規(guī)律。思想政治教育學(xué)科設(shè)立四十余年來，取得了重要進(jìn)展，學(xué)科體系越來越完善，為學(xué)科發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，但思想政治教育學(xué)科發(fā)展也遇到瓶頸，思想政治教育學(xué)科進(jìn)入整體發(fā)展新階段，尤其需要學(xué)術(shù)體系的完善，建立思想政治教育理論體系，特別是基礎(chǔ)理論的發(fā)展，要建立形成思想政治教育學(xué)科自主知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)思想政治教育學(xué)科化、學(xué)術(shù)化、知識(shí)化。這就要探索和遵循思想政治教育學(xué)科發(fā)展規(guī)律，遵循規(guī)律推進(jìn)思想政治教育學(xué)科發(fā)展。學(xué)科有一般的發(fā)展規(guī)律，各個(gè)學(xué)科有自身的發(fā)展規(guī)律，一般大體可分為兩種規(guī)律，一是自然發(fā)生規(guī)律。隨著哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展，社會(huì)相應(yīng)部分需要知識(shí)，由此催生相應(yīng)部門的學(xué)科發(fā)生。隨此聚焦一批學(xué)者參與其中，成為科學(xué)家學(xué)術(shù)共同體。這說到底仍然是社會(huì)發(fā)展的需要，但又遵循學(xué)科自身的發(fā)展規(guī)律，包括產(chǎn)生、成長、成熟的發(fā)展規(guī)律。二是人為自覺規(guī)律。一些人或一批人看到社會(huì)需要相關(guān)的知識(shí)，人為推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，主動(dòng)設(shè)立學(xué)科并推動(dòng)學(xué)科發(fā)展。思想政治教育學(xué)科屬于第二種情況，是中國共產(chǎn)黨人歷史主動(dòng)精神的反映。黨和國家視思想政治工作為生命線，自覺推進(jìn)思想政治工作科學(xué)化發(fā)展，思想政治教育專業(yè)、學(xué)科設(shè)立并獲得發(fā)展的今天，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)歷史主動(dòng)精神，探索新時(shí)代新階段的思想政治教育學(xué)科發(fā)展規(guī)律，遵循規(guī)律推進(jìn)思想政治教育學(xué)科新發(fā)展。

　　辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，亟須探索一條更高要求、更可持續(xù)的強(qiáng)師之路。黨的十八大以來，黨和國家全面加強(qiáng)高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，思政課教師樂教善教、潛心育人的信心底氣更足。隨著“大思政課”建設(shè)的推進(jìn)，思政課教師隊(duì)伍在知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論素養(yǎng)和授課能力等方面的欠缺日益突顯，需要著力提升思政課教師的政治辨識(shí)力、理論闡釋力、課堂駕馭力，滿足以“大思政課”拓展全面育人新格局的能力要求。在思想政治教育學(xué)科設(shè)立四十余年之際，正處于學(xué)者隊(duì)伍新老交替階段，老一代學(xué)者逐步退出，中年一代學(xué)者已經(jīng)成長起來，年輕一代也在進(jìn)入。在這種情況下，要強(qiáng)化組織保障，保障國家出臺(tái)的各項(xiàng)激勵(lì)措施落到實(shí)處，發(fā)揮好職稱評(píng)審對(duì)思政課教師的導(dǎo)向作用，強(qiáng)化以提升教學(xué)效果為核心的科研導(dǎo)向，激勵(lì)更多教師站好講臺(tái)、站穩(wěn)課堂，將工作重心放在鑄魂育人的光榮使命上。

　　加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是思想政治教育學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵。思想政治教育已經(jīng)形成思想政治教育制度，具有體系化、制度保障、資源配置保障等特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)運(yùn)行，得益于加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。思想政治教育學(xué)科是人的科學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng)，在現(xiàn)代多元社會(huì)需要開展有組織的科研，更需要有堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)力量，發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)。有人就有思想政治教育，就有發(fā)展思想政治教育科學(xué)化的需要，這是指思想政治教育學(xué)科發(fā)展的可能性。就當(dāng)前一個(gè)時(shí)期而言，將可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性是人為結(jié)果，體現(xiàn)為發(fā)揮黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)。思想政治教育人為結(jié)果是現(xiàn)代意義、科學(xué)意義的思想政治教育實(shí)踐，是思想政治教育主體有目的、有計(jì)劃、有組織的建制實(shí)踐，即制度性的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)。推進(jìn)思想政治教育學(xué)科新發(fā)展，既要看到和利用政治制度、政策條件優(yōu)勢(shì)，還要發(fā)揮高校作用，形成思想政治教育建設(shè)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，將黨的領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胝谓逃龑W(xué)科建設(shè)的強(qiáng)大力量。

　?。ū疚氖艿浇K省社會(huì)科學(xué)基金課題〈23MLCO12〉資助）